А. Дімаров «Для чого людині серце»

Мета: ознайомити учнів із жанром літературної чарівної казки; навчити самостійно визначати дійових осіб; формувати уміння визначати головну думку твору. Удосконалювати техніку читання,вміння переказувати, робити висновки, узагальнення. Виховувати доброту,чуйність.

Обладнання:  картка для читання, малюнки із виразами обличчя доброї, злої і байдужої людини, малюнки сердець,вирізані сердечка для учнів.

Хід уроку

І. Організація класу.

          ІІ. Перевірка домашнього завдання.

         ІІІ .Повідомлення теми і мети уроку.

1) Учні читають ( про себе) надрукований на картках уривок тексту.

У густому лісі де ніколи не з'являлися люди, жило поміж корінням дерев плем’я дерев’яних чоловічків. Весь свій вік - а жили вони дуже довго - чоловічки оті нічого не робили, бо їм не треба було ні їсти, ні пити, ані зодягатися.

( Потім один учень читає цей текст вголос)

Ø      Як ви думаєте, у якому творі може бути такий початок? ( У казці)

Ø      Чому так гадаєте?

Ø      Який це може бути вид казки? ( Чарівна казка )

Ø      Чому це чарівна казка ?

Ø      Хто є автором казки? (народ) Це - народна казка.

- Якщо казка має свого автора, тоді це казка літературна.

Вчитель : Із сьогоднішнього уроку ми почнемо ознайомлюватись із чарівними казками, які, на відміну від народних, мають автора. Це літературні казки українських письменників. Сьогодні ми будемо працювати над змістом казки Анатолія Дімарова « Для чого людині серце».

     Робота над заголовком.

Ø    Прочитайте назву казки. Доведіть, що вона літературна. (Автор А. Дімаров).

Ø    На що схожий заголовок? ( На питання)

Ø    Чи є це речення питальним? ( Ні)

Ø    Прочитайте заголовок з питальною інтонацією, а потім з розповідною.

Ø    Спробуйте пояснити, для чого людині серце.

Ø    Скажіть, якими на вашу думку бувають серця?

Ø    Якби вам дали фарби, якими кольорами ви б намалювали добре серце, жорстоке, щире, байдуже?

         Словникова робота.

Щоб краще зрозуміти зміст твору спробуймо пояснити значення деяких слів та виразів :

ü    дошкулити - завдати шкоди,неприємного відчуття; одноплемінники - люди одного племені;

ü    ринувся - кинувся,швидко зреагував;

ü    привставав - привертати посилену увагу, міцно запам’ятовуватись;

ü    вагаючись - виявляти нерішучість;

ü    крижане - холодне,зроблене з криги ( льоду);

ü    жевріючі - ті що відгоріли, ті, що горять без полум’я (вуглинки);

ü    розпач - (від розпачу) - стан сильного душевного болю, безнадійність;

     Читання твору вголос учителем і учнями, які добре читають.

       Відповіді на запитання до змісту прочитаного :

Ø    Чи сподобалась казка ?

Ø    Чим сподобалась ?

Ø    Де відбулись події, описані в казці ?

Ø    Як вони розпочинались ?

         Робота над змістом твору. Обговорення прочитаного.

Ø       Де жило плем’я дерев’яних чоловічків?

Ø         Чому вони не знали почуттів ?

Ø         Кого вони зустріли у своєму лісі ?

Ø         Що їх здивувало у цій звичайній дівчинці ?

Ø         Про що вона попросила дерев’яних чоловічків ?

Ø         Про що він попросив дівчинку ?

Ø         Як дівчинка пояснила, що таке серце? ( «Це те ,без чого не може жити людина»).

Ø         Чому маленька не могла віддати чоловічкові своє серце ? ( « Я не можу віддати тобі своє серце, бо я без нього помру».

Ø         Які серця показав дерев’яному чоловічкові лікар ?

Ø         Яке серце вибрав дерев’яний чоловічок?

Ø         Як став поводитись він, коли у грудях’у нього забилось серце ? Як змінилось його життя?

Ø         Кого знайшли дерев’яні чоловічки взимку у лісі?

Ø         Що могло статись із хлопчиком?

Ø         Що трапилось із серцем цього дерев’яного чоловічка від розпачу ?

Ø         Чи вдалось врятувати хлопчика?

Ø         Що залишилось від дерев’яного чоловічка з добрим серцем?

Ø         Як ви розумієте останнє слово героя казки? (« Бо мені жаль вас. Але й цього не дано вам зрозуміти")

 Вибіркове читання.

Ø    Прочитати, чому дерев’яні чоловічки не знали ніяких почуттів ?

Ø    Які серця показав лікар дівчинці і дерев’яному чоловічку.

Ø    Причитайте,яким було серце злої людини, байдужої. Доброї?

Ø     Як змінилось життя дерев’яного чоловічка, коли лікар вставив йому серце доброї людини ?

Ø    Що трапилось із серцем чоловічка від розпачу,коли він побачив хлопчика, що замерзає в лісі від холоду ?

Ø    Прочитати останні слова героя казки. Як ви розумієте їх зміст ?

Визначення основної думки казки. Прочитати прислів’я. Яке з них виражає основну думку твору ?

Що робиться в серці , знає тільки серце.

Раз добром налите серце вік не прохолоне.

У доброї людини велике серце.

           Мовно-логічне завдання.

Ø    На дошці написаний план казки. Прочитайте його.

Ø    Чи все тут правильно ?

Ø    Біля кожного пункту плану поставити його правильний порядковий номер.

                               План.

Життя чоловічка з серцем. ( 5)

Незвичайна гостя. ( 2)

Полум’яне серце зігріває хлопчика. (6)

Плем’я дерев’яних чоловічків. ( 1)

Лікар, що міняє серця. ( 3)

Нелегкий вибір. (4)

Стислий переказ казки. Завершення роботи над змістом казки.

Ø    Чи сподобалась вам ця казка ?

Ø    Що найбільше сподобалось ?

Ø    Які чарівні перетворення описані в казці?

Ø    В якій частині казки передано найбільшу напругу ? Де ви найбільше переживали?

Ø    Які уривки з твору ілюструють малюнки , вміщені в підручнику ?

Ø    Які б малюнки до казки ви намалювали?

Ø    Чи тепер ми можемо сказати для чого людині серце?

Ø     Чого вчить ця казка ?

Ø      -  Яке серце буде у кожної з цих людей?

                           

     Підсумок уроку.

1. Як називається твір, над яким ми працювали на уроці ?

    2. До якого жанру належить цей твір ? ( Літературна казка)

    3. Який би був кінець казки, якби дерев’яний чоловічок вибрав собі якесь інше серце ?

   4. А яка відношення має ця казка до сьогодення, до нашого міста,країни?

( Майдан,АТО)

  У кожного учня на парті по два сердечка.

1.- Замалюйте одне сердечко тими кольорами, які  в відповідали вашому серцю.  (діти розповідають, які кольори вони обрали)

2. На дошці намальовані червоні сердечка одного розміру, а одне велике.

  - Як ви думаєте чиє це серце, кому належить? ( мамі, Богу) Чому?

3. Візьміть у руки друге сердечко, червоного кольору . Це серце вашої мами. Тепер я прочитаю вам вчинки, які роблять діти і, якщо на вашу думку, це завдає мамі прикрості відірвете від нього кусочок.

                       * Не виконав домашнє завдання.

                  * Не прибрав свої іграшки.

                  * Отримав низьку оцінку.

                   * На допоміг бабусі.

                  * Побився з друзями.

                  * Образив молодшу сестричку( братика).

- Яким стало мамине серце. Отак руйнується серце і вашої мами.

Який висновок можна зробити?

          - Тепер я хочу, щоб ви послухали такі слова:

   Любов – найвище в світі почуття,

    Вона немає меж – безкрая!

З любові починається життя,

Все найсвітліше виростає

Любов і доброта – це два крила,

Які нас піднімають над землею.

Любов, напевно, першою була,

А доброта відразу йшла за нею.

Людина починається з добра,

Із ласки і великої любові.

Із батьківської хати і двора,

З поваги, що звучить у кожнім слові.

Людина починається з добра,

З уміння співчувати, захистити

Це зрозуміти всім давно пора,

Бо ми прийшли у світ добро творити.

Переглянути конспект в повному обсязі